Experimentální účinky akutního cvičení na zmírnění rušení paměti: úvahy biologického pohlaví

další informace:Ali.ma@wecistanche.com

Lauren Johnson 1, Lindsay Crawford 1, Liye Zou 2 a Paul D. Loprinzi1,*

1 cvičení &PaměťLaboratoř, Katedra zdraví, cvičení a řízení rekreace,

The University of Mississippi, Oxford, MS 38677, USA

2 Klíčová laboratoř afektivní a sociálně kognitivní vědy v Shenzhenu, Vysoká škola psychologie a sociologie,

Univerzita v Shenzhenu, Shenzhen 518060, Čína

* Correspondence: pdloprin@olemiss.edu; Tel: plus 1-662-915-5561; Fax: plus 1-662-915-5525

Přijato: 2. května 2019; Přijato: 28. června 2019; Zveřejněno: 2. července 2019

Abstrakt: Východiska a cíle: Cílem tohoto experimentu bylo zhodnotit účinky akutní zátěže naPaměťinterference a určit, zda je tento potenciální vztah moderován sexem. Materiály a metody: Byl proveden randomizovaný kontrolovaný experiment (N=40), do kterého se zapojili mladí dospělí muži (n=20) a ženy (n =20), kteří absolvovali dvě vyvážené návštěvy (cvičení a žádné cvičení ). Cvičební návštěva zahrnovala akutní (15 min) cvičení na běžeckém pásu střední intenzity, zatímco kontrolní návštěva zahrnovala časově přizpůsobený úkol vsedě.Paměťrušení, včetně proaktivního rušení i zpětného rušení, zahrnovalo dokončení vícenásobného soudního řízeníPaměťúkol. Výsledky: Ve faktoriální ANOVA, jehož výsledkem byl seznam B, byl hlavní účinek pro podmínku （F（1,38）=5.75, P=0.02,n²p=0 0,13）, ale neměl žádný hlavní účinek na sex（F（1,38）= 1.39, P=0.24, n²p=0.04） nebo sex podle podmínek （F（1,38）=1.44, P=0.23, n²p=0.04）.

Závěr∶Závěrem lze říci, že akutní cvičení střední intenzity bylo účinné při tlumení proaktivníhorušivý efekt paměti. Tento účinek nebyl zmírněn biologickým pohlavím.

Klíčová slova: kognice; kódování; učení se; Paměť; fyzická aktivita

Kliknutím získáte výhody cistanche a získáte paměť Cistanche

1. Úvod

V oblasti neurofyziologie nově vznikající výzkumy ukazují, že akutní cvičení (jediný záchvat cvičení) může zlepšit krátkodobé a dlouhodobé epizodickéPaměťfunkce (retrospektivní vyvolání události v časoprostorovém kontextu) [1-3]; mechanistické detaily tohoto efektu jsme důkladně probrali jinde [4-7]. Novou linií zkoumání však je, zda akutní cvičení může zmírnit efekt rušení paměti.Paměťrušení se často dělí na proaktivní a retroaktivní rušení paměti. Proaktivní interference zahrnuje předchozí stimul interferující s akvizicí a udržením následujících stimulů. Například učení slov ze seznamu A může narušovat vyvolání učení se druhého seznamu (tj. seznamu B). Retroaktivní interference však zahrnuje následný podnět interferující s vyvoláním dříve zakódovaných podnětů. Například poté, co se naučíte slova ze seznamu A a poté ze seznamu B, může kódování seznamu B narušovat následné vyhledávání seznamu A.

Kromě hodnocení účinků akutního cvičení na epizodickéPaměťnaše laboratoř má zájem zkoumat, zda akutní cvičení může utlumit kognitivní (vs. procedurální [8])efekt rušení paměti. V době psaní tohoto článku tuto možnost, která pochází z naší laboratoře [9-11], vyhodnocovaly pouze čtyři publikované experimenty. V prvním experimentu na toto téma jsme použili šestiskupinovou mezipředmětovou studii. V této studii se tři skupiny zaměřily na

proaktivní rušení a tři skupiny o zpětném rušení. V každé ze tří skupin proaktivní interference jedna skupina cvičila a také se zabývala aPaměťúkolu určeném k vyvolání proaktivní interference, další skupina prošla paradigmatem proaktivní interference, ale necvičila, a konečně další skupina necvičila a dokončila paměťový úkol bez protokolu proaktivní interference. Podobný třískupinový přístup byl implementován pro tři retroaktivní interferenční skupiny. V této šestiskupinové experimentální studii jsme poskytli některé sugestivní důkazy, i když slabé, že akutní cvičení střední intenzity může zeslabit retroaktivní interferenční efekt [11]. V našem druhém experimentu jsme použili multikmenový verbální učební úkol, který zahrnoval učení dvou samostatných seznamů slov (seznamy A a B). V rámci této studie jsme implementovali skupiny, které se buď zapojily do středně intenzivního nebo vysoce intenzivního cvičení krátce před učebním úkolem. V tomto experimentu mezi subjekty jsme poskytli sugestivní důkazy, opět i když slabé, že akutní cvičení, zvláště cvičení vysoké intenzity, oslabilo proaktivníPaměťrušení [9]. A konečně, s využitím vnitropředmětového designu a zároveň s využitím vícekmenového učebního úkolu jsme poskytli určité důkazy naznačující, že akutní cvičení střední intenzity může zmírnit proaktivní interferenční efekt[10]. V poslední době jsme pro hodnocení implementovali paradigma AB/ACPaměťrušení, a ačkoli akutní cvičení vysoké intenzity epizodické zvýšiloPaměťfunkce, akutní cvičení neutlumilo rušení paměti [12].

Tento experiment rozšiřuje tyto čtyři předchozí experimenty tím, že konkrétně vyhodnocuje, zda existuje pohlavně specifický účinek akutního cvičení na zmírněníefekt rušení paměti. Jak jsme podrobně popsali jinde[13], takový účinek je pravděpodobný, protože existuje jasný účinek na paměťovou funkci specifický pro pohlaví. To znamená, že ženy mají tendenci překonávat muže téměř ve všech paměťových úlohách, s výjimkou úloh s prostorovou pamětí [13]. Muži však mohou mít větší neurotropní odezvu vyvolanou cvičením, která může zprostředkovat zlepšení funkce paměti[13]. K rozšíření této nově se objevující linie zkoumání (tj. cvičení a interference paměti) a řešení tohoto potenciálního pohlavně specifického účinku bylo účelem této studie vyhodnotit, zda je potenciální útlumový účinek akutního cvičení na interferenci paměti zmírněn biologickými účinky. sex. Neměli jsme žádnou konkrétní hypotézu [14] o potenciálním pohlavně specifickém účinku, vzhledem k tomu, že se zdá, že biologické pohlaví má naPaměťfunkce a cvičením indukovaná reakce na molekulární mediátory paměťové funkce.

2. Metody

2.1. Design studie

Byla použita randomizovaná kontrolovaná intervence. Jak muži, tak ženy absolvovali dvě vyvážené laboratorní návštěvy, přičemž jedna návštěva zahrnovala 15minutové cvičení předPaměťúkol. Kontrolní návštěva se zabývala časově přizpůsobeným úkolem v sedě. Každá návštěva v rámci subjektu proběhla přibližně ve stejnou denní dobu (±2 hodiny) a proběhla alespoň 24 hodin po první návštěvě. Tato studie byla schválena etickou komisí University of Mississippi (#18-123; schváleno 5. června 2018). Všichni účastníci poskytli písemný souhlas před účastí ve studii.

2.2. Účastníci

Celkem byli přijati 40 účastníci (20 muži a 20 ženy). To je založeno na výkonové analýze, která ukazuje, že pro dostatečný výkon by bylo potřeba vzorku o velikosti 20 (d, 0,90; dvoustranná pravděpodobnost chyby, 0,05; 1- pravděpodobnost chyby, 0,80; alokační poměr, 1). Náš hodnocený vzorek 40 (n=20 na skupinu) je v souladu s (a dvojnásobnou velikostí některých souvisejících studií[10,15]) dalšími souvisejícími experimenty [3,15-17]. K náboru došlo prostřednictvím přístupu založeného na pohodlí, nepravděpodobnosti vzorkování (oznámení ve třídě a ústní sdělení). Mezi účastníky byli vysokoškoláci a postgraduální studenti ve věku od 18 do 35 let. Tento článek je sekundární analýzou předchozího článku, který se zaměřoval na individuální pokusy o učení (ale ne proaktivní nebo retroaktivníPaměťrušení) [18].

Kromě toho a stejně jako v jiných studiích [19] byli účastníci vyloučeni, pokud:

Samostatně se uvádí jako denní kuřák [20,21]. Sama uvedla, že je těhotná [22]. Cvičeno do 5 hodin od testování [23].

Spotřebovaný kofein do 3 hodin od testování [24].

Měl otřes mozku nebo trauma hlavy během posledních 30 dnů [25]. Užil marihuanu nebo jiné nelegální drogy během posledních 30 dnů [26].

Were considered a daily alcohol user(>30drinks/month forwomen;and>60 nápojů/měsíc pro muže)[27].

2.3.Protokol cvičení

Cvičení zahrnovalo cvičení na běžeckém pásu po dobu 15 minut. Účastníci cvičili přibližně na 70 procentech jejich odhadované maximální tepové frekvence (220-věk), což odpovídá cvičení střední intenzity[28]. Již dříve jsme ukázali, že tato intenzita je pro posílení dostatečnáPaměťfunkce [1-3,15]. Této cílové tepové frekvence bylo dosaženo manipulací rychlosti/sklonu během cvičení tak, aby zůstala v rozmezí 5 tepů za minutu cílové tepové frekvence,

Bezprostředně po cvičení účastníci odpočívali v sedě po dobu 5 minut. Během tohoto období odpočinku hráli online hru Sudoku (popsaná níže), aby zabránili nudě. Po této době odpočinku zahájiliPaměťhodnocení, jak je popsáno níže. Máme experimentální důkazy, že hraní sudoku nezlepšuje ani nevylepšujePaměťfunkce [29].

2.4.Řídící protokol

Pro kontrolní návštěvu a podobně jako v jiných studiích [30] účastníci absolvovali středně pokročilou online administraci sudoku po dobu 20 minut.

2.5. Hodnocení paměti

Totožné s naší související experimentální prací [3,15,17],Paměťbyla hodnocena pomocí standardizovaného Reyova testu verbálního učení (RAVLT)[31]. Účastníci si poslechli a okamžitě si vybavili nahrávku seznamu 15 slov (Seznam A) pětkrát za sebou (Zkoušky 1-5). Každý seznam slov byl zaznamenáván rychlostí přibližně 1 slovo za sekundu. Účastníci pak byli požádáni, aby si poslechli a okamžitě si vybavili seznam 15 nových slov (seznam B). Poté si účastníci vybavili co nejvíce slov ze seznamu A. Na obrázku 1 je schéma tohoto protokolu.

Totožné s naší další experimentální prací naPaměťinterference [9,10], výkon (počet správně zapamatovaných slov) na seznamu B byl výsledkem zájmu proaktivníchPaměťrušení. Dále jsme jako další metriku proaktivníPaměťrušení, zpětné rušení bylo hodnoceno porovnáním okamžitého zpoždění stažení seznamu A po seznamu B (tj. pokus 6 seznamu A) a odvolání pokusu 5 pro seznam A (tj. pokus seznamu A 6-zkouška seznamu A5). Měření výsledku tedy zahrnovalo počet slov vybavených pro pokus 1 (seznam A), pokus 5 (seznam A), pokus 6 (seznam A) a seznam B.

2.6.Dodatečná hodnocení

Byla také hodnocena různá demografická (např. index tělesné hmotnosti (BMI)) a behaviorální (tj. obvyklá fyzická aktivita). Jako měřítko obvyklého chování při fyzické aktivitě účastníci vyplnili dotazník vitálních znaků fyzické aktivity, aby vyhodnotili čas strávený týdně středně až intenzivní fyzickou aktivitou (MVPA)[32]. Tento dotazník MVPA klade účastníkům dvě otázky, konkrétně počet dní v týdnu, kdy se zapojují do MVPA, a množství času za den, kdy se zapojují do MVPA. Konkrétně byli dotázáni: „Kolik dní v týdnu se v průměru věnujete středně namáhavému až namáhavému cvičení“ a „Kolik minut se v průměru věnujete cvičení na této úrovni“? Týdenní zapojení do MVPA bylo vypočteno na základě součinu těchto dvou odpovědí (tj. dny*minuty). Byla měřena výška/hmotnost (BMI; kg/m), aby se získaly antropometrické charakteristiky vzorku. Nakonec byla před a na konci cvičení a kontrolních podmínek hodnocena srdeční frekvence (polární monitor s hrudním pásem, model F1).

Obrázek 1. SchémaPaměťhodnotící protokol.

2.7. Statistická analýza

Všechny statistické analýzy byly počítány v JASP (v. 0.9.1). A 2 (pohlaví; muž vs. žena) × 2 (stav; cvičení vs. kontrola) ANOVA opakovaných měření byla vypočítána, aby se vyhodnotilo, zda biologické pohlaví zmírňuje potenciální účinky akutního cvičení naPaměťrušení. Bonferroniho korigované post-hoc testy byly použity, když se objevily hlavní nebo interakční účinky. Statistická významnost byla nastavena na alfa 0,05.

3. Výsledky

Charakteristika účastníka. Tabulka 1 zobrazuje demografické a behaviorální charakteristiky vzorku. Účastníci byli v průměru 20,8 (0,9) let. Mezi oběma pohlavími nebyly žádné významné rozdíly v BMI (P=0 0,98) nebo rasově-etnickém (P=0 0,11). Muži (224 min/týden) však byli významně (P=0,006) aktivnější než ženy (107,4 min/týden středně až intenzivní fyzické aktivity)

Fyziologické odezvy z cvičení. Tabulka 2 zobrazuje odezvy na cvičení. Srdeční frekvence byla významně (P < 0,001)="" vyšší="" na="" konci="" cvičení="" ve="" srovnání="" s="" výchozí="" hodnotou="" u="" mužů="" i="" žen.="" to="" znamená,="" že="" u="" obou="" pohlaví="" se="" srdeční="" frekvence="" zvýšila="" přibližně="" o="" 45="" tepů="" za="" minutu="" od="" klidu="" do="" konce="">

ProaktivníPaměťRušení. Tabulka 3 zobrazujePaměťskóre napříč experimentálními podmínkami a podle pohlaví. Jednotlivá data pro seznam B jsou zobrazena na obrázku 2, zatímco jednotlivá data pro výsledky studie 1 – seznam B jsou zobrazena na obrázku 3.

Tabulka 3Paměťskóre napříč experimentálními podmínkami podle pohlaví.

V ANOVA 2 × 2 s výsledkem seznamu B byl hlavní vliv na podmínku (F(1,38)=5.75, P=0.02, n2p=0.13), ale neměl žádný hlavní účinek na sex (F(1,38)=1.39, P=0.24, n2p=0.04) a žádný sex podle podmínek interakce (F(1,38)=1.44, P=0.23, n2p=0.04). Post-hoc testy ukázaly na Bonferroniho korigovaný statisticky významný rozdíl v seznamu B mezi zátěží (6,2 ± 2,0) a kontrolními podmínkami (5,5 ± 1,9) (t=2,39, P=0,02).

Podobně v ANOVA 2 × 2 s výsledkem pokusu 1 - seznam B nebyl žádný hlavní účinek na sex (F(1,38)=1.90, P { {7}}.17, n2p=0.05) a žádný sex podle podmínek interakce (F(1,38)=2.26, P=0.14, n2p {{19 }}.06), ale došlo k hlavnímu účinku pro podmínku (F(1,38)=5.60, P=0.02, n2p=0.12), a to hlavní efekt nebyl při ovládání MVPA změněn (F(1,38)=4.29, P=0.04, n2p=0.11). Post-hoc testy ukázaly Bonferroniho korigovaný statisticky významný rozdíl ve zkušebním 1 - seznamu B mezi cvičením (0,25 ± 1,78) a kontrolními podmínkami (1,08 ± 1,7) (t=2,32, P {{52 }}.02).

Ačkoli jsme nepozorovali hlavní účinek na sex (F(1,38)=1.90, P=0.17, n2p=0.05) nebo stav sexuální interakcí (F (1,38)=2.26, P=0.14, n2p=0.06) pro zkoušku 1 – seznam B, v 2 (muž, žena) × 2 (zkouška 1 cvičení, zkouška 1 kontrola) ANOVA, u zkoušky 1 byl hlavní účinek na sex (F(1,38)=2.26, P=0.01, n2p=0. 15).

Retroaktivní rušení paměti. Tabulka 3 také ukazuje skóre retroaktivní paměti (zkouška 6; zkouška 5; a zkouška 6 – zkouška 5).

V ANOVA 2 × 2 s výsledkem Zkouška 6 – Zkouška 5 nebyl žádný hlavní účinek na stav (F(1,38)=0.16, P=0.69, n2p {{ 11}}.004), žádný hlavní účinek na sex (F(1,38)=1.43, P=0.23, n2p=0.04) a žádný sex podle interakce podmínek (F(1,38)=0.31, P=0.58, n2p=0.008).

4. Diskuze

Motivace pro tuto studii byla dvojí: (1) velmi omezený výzkum hodnotil účinky cvičení naPaměťinterference a (2) žádná studie nehodnotila, zda existuje pohlavně specifický účinek tohoto potenciálního vztahu. Účelem této studie bylo zhodnotit účinky akutního cvičení na útlum aPaměťvliv interference a zda biologické pohlaví tento potenciální vztah zmírňuje. Tato studie poskytuje experimentální důkazy o tom, že akutní, středně intenzivní a krátkodobé cvičení zeslabuje proaktivníPaměťrušení. Nepozorovali jsme však důkazy, že by biologické pohlaví tento účinek zmírňovalo. V souladu s jinou prací [13] jsme však prokázali hlavní účinek na sex ve zkoušce 1, což naznačuje lepší účinek žen na krátkodobou paměť.

Pokud jde o naši pozorovanou asociaci akutního cvičení při snižování proaktivního interferenčního efektu, nedávná práce ukazuje, že prefrontální kůra, která je aktivována akutním cvičením [33], hraje důležitou roli při minimalizaci proaktivního interferenčního efektu prostřednictvím kódování a vyhledávání. mechanismy. Prefrontální kortex například usnadňuje separaci vzorů v gyrus dentatus a naopak pomáhá minimalizovat proaktivní interferenční efekt [34]. Zejména se zdá, že BDNF je nezbytný pro konsolidaci vzorově oddělených vzpomínek v gyrus dentatus [35]. Vzhledem k velmi krátké době mezi studiemi učení je pravděpodobné, že BDNF nehrál v této studii žádnou roli při konsolidaci paměti. Nicméně, kroměPaměťkonsolidaci, BDNF může ovlivnitPaměťjinými způsoby, jako je usnadnění uvolňování neurotransmiterů [36], což v konečném důsledku může usnadnit získáníPaměťstopa.

V tomto experimentu jsme pozorovali důkazy, že akutní cvičení oslabuje proaktivníPaměťinterferenční efekt, ale nezmírnil retroaktivní interferenční efekt. Obvykle se má za to, že proaktivní interference souvisí s integritou exekutivní funkce, přičemž procesy exekutivní kontroly mají minimalizovat účinky proaktivní interference [37]. Prefrontální kortex hraje kritickou roli v exekutivní kontrole a bylo prokázáno, že akutní cvičení zlepšuje exekutivní kontrolní procesy [38,39]. Retroaktivní interference na druhé straně může být náchylnější k integritě paměťové stopy a může být ovlivněna procesy konsolidace [40]. Možná, že naše relativně krátká doba zpoždění (tj. délka potřebná k dokončení seznamu B) nebyla dostatečně dlouhá na to, aby plně zkonsolidovala paměť (seznam A), a tak zabránila námahou vyvolanému útlumovému efektu retroaktivní interference paměti. Ačkoli spekulativní, možná akutní cvičení mělo větší účinek na proaktivní rušení, než na retroaktivní rušení, a to prostřednictvím svého vlivu na výkonnou kontrolu (prostřednictvím inhibice seznamu A) a vlivů souvisejících s pozorností naPaměťkódování (zejména seznam B). Toto je oblast zralá pro budoucí výzkum. Již dříve jsme diskutovali o významu temporality cvičení na funkci epizodické paměti [3,15,17,41,42] a možná také hraje důležitou roli v retroaktivní interferenci. Například, pokud retrospektivní interference probíhá v procesech souvisejících s konsolidací, pak pokud dojde k akutnímu záchvatu cvičení během konsolidační fáze, může to pomoci zmírnit retroaktivní interferenční efekt. V souvislosti s tím jsme nedávno ukázali, že když dochází ke cvičení během konsolidační fáze, pomáhá to stabilizovat paměťovou funkci [43].

Tato práce má důležité klinické důsledky.Paměťfunkce hraje klíčovou roli v každodenním fungování. Interference paměti má hluboký vliv na ovlivňováníPaměťzadržování a jako takové identifikování faktorů, které oslabujíPaměťrušení je snaha, která stojí za to. Tento experiment poskytuje sugestivní důkaz, že akutní záchvat středně intenzivního cvičení může pomoci zmírnit proaktivní efekt interference paměti. Budoucí práce by měla vyhodnotit, zda má chronické cvičení podobný účinek.

5. Závěry

Závěrem lze říci, že naše experimentální výsledky poskytují sugestivní důkaz, že akutní záchvat středně intenzivního cvičení může zmírnit proaktivnírušivý efekt paměti. Nezdá se, že by tento účinek byl řízen biologickým pohlavím, přestože ženy vykazují větší krátkodobý účinekPaměťve srovnání s muži.

Autorské příspěvky: Autoři LJ, LC, LZ a PL se podíleli na poskytování zpětné vazby k rukopisu. Autor LJ shromáždil data. Autor PL konceptualizoval studii, analyzoval data a připravil původní návrh rukopisu.

Konflikt zájmů: Autoři neprohlašují žádný střet zájmů.

Reference

1. Siddiqui, A.; Loprinzi, PD Experimentální zkoumání účinků časového průběhu akutního cvičení na falešné epizodickéPaměť. J. Clin. Med. 2018, 7, 157. [CrossRef] [PubMed]

2. Sng, E.; Frith, E.; Loprinzi, PD Experimentální účinky akutního cvičení na získávání epizodické paměti: Rozklad multikmenových zisků a ztrát. Physiol. Chovej se. 2018, 186, 82–84. [CrossRef] [PubMed]

3. Sng, E.; Frith, E.; Loprinzi, PD Časové účinky cvičení akutní chůze na funkci učení a paměti. Dopoledne. J. Health Promot. AJHP 2018, 32, 1518–1525. [CrossRef] [PubMed]

4. Loprinzi, PD; Edwards, MK; Frith, E. Potenciální cesty pro cvičení k aktivaci cest souvisejících s epizodickou pamětí: narativní přehled. Eur. J. Neurosci. 2017, 46, 2067–2077. [CrossRef] [PubMed]

5. Loprinzi, PD; Frith, E. Stručný úvod o zprostředkující roli BDNF při cvičeníPaměťodkaz. Clin. Physiol. Funct. Imaging 2019, 39, 9–14. [CrossRef]

6. Loprinzi, PD; Ponce, P.; Frith, E. Předpokládané mechanismy, kterými akutní cvičení ovlivňuje epizodickou paměť. Physiol. Int. 2018, 1.–13. [CrossRef] [PubMed]

7. Frith, E.; Loprinzi, PD Fyzická aktivita a parametry individuálních kognitivních funkcí: Unikátní mechanismy vyvolané cvičením. J. Cogn.-Behav. Psychother. Res. 2018, 7, 92–106.

8. Jo, JS; Chen, J.; Riechman, S.; Roig, M.; Wright, DL Ochranné účinky akutního kardiovaskulárního cvičení na interferenci procedurální paměti. Psychol. Res. 2018, 1.–13. [CrossRef]

9. Frith, E.; Sng, E.; Loprinzi, PD Randomizovaná kontrolovaná studie zvažující různá cvičení pro snížení proaktivního rušení paměti. J. Clin. Med. 2018, 7, 147. [CrossRef]

10. Haynes, IVJT; Loprinzi, PD Akutní kardiovaskulární cvičení na proaktivní interferenci paměti. J. Cogn. Zlepšit. 2019, 3, 139–143. [CrossRef]

11. Wingate, S.; Crawford, L.; Frith, E.; Loprinzi, PD Experimentální výzkum účinků akutního cvičení na interferenci paměti. Podpora zdraví. Perspektiva. 2018, 8, 208–214. [CrossRef] [PubMed]

12. Crawford, L.; Loprinzi, PD účinky intenzitně specifického akutního cvičení na spárovanou asociativní paměť a interferenci paměti. Psychologie 2019, 1, 20. [CrossRef]

13. Loprinzi, PD; Frith, E. Role sexu ve funkci paměti: úvahy a doporučení v kontextu cvičení. J. Clin. Med. 2018, 7, 132. [CrossRef] [PubMed]

14. Glass, DJ Kritika hypotézy a obhajoba otázky jako rámec pro experimentování. Clin. Chem. 2010, 56, 1080–1085. [CrossRef] [PubMed]

15. Haynes, IVJT; Frith, E.; Sng, E.; Loprinzi, PD Experimentální účinky akutního cvičení na funkci epizodické paměti: úvahy o načasování cvičení. Psychol. Rep. 2018, 0033294118786688. [CrossRef] [PubMed]

16. Labban, JD; Etnier, JL Vliv akutního cvičení na kódování a konsolidaci dlouhodobé paměti.J. Sportovní cvičení. Psychol. 2018, 40, 336–342. [CrossRef] [PubMed]

17. Frith, E.; Sng, E.; Loprinzi, PD Randomizovaná kontrolovaná studie hodnotící časové účinky vysoce intenzivního cvičení na učení, krátkodobou a dlouhodobou paměť a prospektivní paměť. Eur. J. Neurosci. 2017, 46, 2557–2564. [CrossRef] [PubMed]

18. Johnson, L.; Loprinzi, PD Účinky akutního cvičení na funkci epizodické paměti u mladých univerzitních studentů: Úvahy o moderaci biologickým pohlavím. Podpora zdraví. Perspektiva. 2019, 9, 99–104. [CrossRef] [PubMed]

19. Yanes, D.; Loprinzi, PD Experimentální účinky akutního cvičení na ikonickou paměť, krátkodobou epizodickou a dlouhodobou epizodickou paměť. J. Clin. Med. 2018, 7, 146. [CrossRef]

20. Jubelt, LE; Barr, RS; Gof, DC; Logviněnko, T.; Weiss, AP; Evins, AE účinky transdermálního nikotinu na epizodickou paměť u nekuřáků se schizofrenií a bez ní. Psychofarmakologie 2008, 199, 89–98. [CrossRef]

21. Klaming, R.; Annese, J.; Veltman, DJ; Comijs, HC Funkce epizodické paměti je ovlivněna faktory životního stylu: 14-letá následná studie u starší populace. Neuropsychol. Dev. Cogn. B Stárnutí Neuropsychol. Cogn. 2017, 24, 528–542. [CrossRef] [PubMed]

22. Henry, JD; Rendell, PG Přehled vlivu těhotenství na paměťovou funkci. J. Clin. Exp. Neuropsychol. 2007, 29, 793–803. [CrossRef] [PubMed]

23. Labban, JD; Etnier, JL účinky akutního cvičení na dlouhodobou paměť. Res. Q. Exerc. Sport 2011, 82, 712–721. [CrossRef] [PubMed]

24. Sherman, SM; Buckley, TP; Baena, E.; Ryan, L. Kofein zlepšuje výkonnost paměti u mladých dospělých během jejich neoptimální denní doby. Přední. Psychol. 2016, 7, 1764. [CrossRef] [PubMed]

25. Wammes, JD; Dobře, TJ; Fernandes, MA Autobiografický a epizodickýPaměťdeficity u lehkého traumatického poranění mozku. Brain Cogn. 2017, 111, 112–126. [CrossRef] [PubMed]

26. Hindocha, C.; Freeman, TP; Xia, JX; Shaban, NDC; Curran, HV Akutní paměť a psychotomimetické účinky konopí a tabáku „společně“ i individuálně: placebem kontrolovaná studie. Psychol. Med. 2017, 1.–12. [CrossRef]

27. Le Berre, AP; Fama, R.; Sullivan, výkonný ředitel EV Funkce, paměť a sociální kognitivní deficity a zotavení u chronického alkoholismu: Kritický přehled pro budoucí výzkum. Alkohol. Clin. Exp. Res. 2017, 41, 1432–1443. [CrossRef]

28. Garber, CE; Blissmer, B.; Deschenes, MR; Franklin, BA; Lamonte, MJ; Lee, IM; Nieman, DC; Swain, DP Americká vysoká škola sportovního lékařství. Poziční stojan American College of Sports Medicine. Množství a kvalita cvičení pro rozvoj a udržení kardiorespirační, muskuloskeletální a neuromotorické zdatnosti u zdánlivě zdravých dospělých: Pokyny pro předepisování cvičení. Med. Sci. Sportovní cvičení. 2011, 43, 1334–1359. [CrossRef]

29. Bough, J.; Loprinzi, PD Experimentální manipulace scénářů psychologické kontroly: Důsledky pro cvičení a výzkum paměti. Psychologie 2019, 1, 19. [CrossRef]

30. McNerney, MW; Radvansky, GA Mind racing: Vliv cvičení na dlouhodobou konsolidaci paměti. Paměť 2015, 23, 1140–1151. [CrossRef]

31. Rey, A. Psychologické vyšetření v případech traumatické encefalopatie. Oblouk. Psychol. 1941, 28, 215–285.

32. Míč, TJ; Joy, EA; Gren, LH; Shaw, JM Souběžná platnost dotazníku o fyzické aktivitě „vitálních funkcí“ u dospělých pacientů v primární péči. Předchozí Chronic Dis. 2016, 13, E16. [CrossRef] [PubMed]

33. Tsujii, T.; Komatsu, K.; Sakatani, K. Akutní účinky fyzického cvičení na prefrontální kortexovou aktivitu u starších dospělých: Studie funkční blízké infračervené spektroskopie. Adv. Exp. Med. Biol. 2013, 765, 293–298. [CrossRef] [PubMed]

34. Guise, KG; Shapiro, ML Mediální prefrontální kortex snižuje rušení paměti úpravou kódování hippocampu. Neuron 2017, 94, 183–192. [CrossRef] [PubMed]

35. Bekinschtein, P.; Kent, BA; Oomen, CA; Clemenson, GD; Gage, FH; Saksida, LM; Bussey, TJ BDNF v gyrus dentatus je vyžadován pro konsolidaci "vzorově oddělených" pamětí. Cell Rep. 2013, 5, 759–768. [CrossRef]

36. Jovanovič, JN; Czerník, AJ; Fienberg, AA; Greengard, P.; Sihra, TS Synapsiny jako mediátory uvolňování neurotransmiterů se zesíleným BDNF. Nat. Neurosci. 2000, 3, 323–329. [CrossRef]

37. Jonides, J.; Nee, DE Mozkové mechanismy proaktivního zasahování do prácePaměť. Neuroscience 2006, 139, 181–193. [CrossRef]

38. Chen, FT; Etnier, JL; Wu, CH; Cho, YM; Hung, TM; Chang, YK Vztah dávka-odpověď mezi délkou cvičení a výkonnou funkcí u starších dospělých. J. Clin. Med. 2018, 7, 279. [CrossRef]

39. Hsieh, SS; Huang, CJ; Wu, CT; Chang, YK; Akutní cvičení Hung, TM usnadňuje inhibiční marker N450 a marker pozornosti P3 během Stroopova testu u mladých a starších dospělých. J. Clin. Med. 2018, 7, 391. [CrossRef]

40. McClelland, JL; McNaughton, BL; O'Reilly, RC Proč existují komplementární učební systémy v hippocampu a neokortexu: Postřehy z úspěchů a neúspěchů konekcionistických modelů učení aPaměť. Psychol. Rev. 1995, 102, 419–457. [CrossRef]

41. Loprinzi, PD Účinky akutního cvičení na funkci lidské paměti specifické pro intenzitu: Úvahy o načasování cvičení a typu paměti. Podpora zdraví. Perspektiva. 2018, 8, 255–262. [CrossRef] [PubMed]

42. Loprinzi, PD; Bough, J.; Crawford, L.; Ryu, S.; Zou, L.; Li, H. Časové účinky akutního cvičení na funkci epizodické paměti: Systematický přehled s metaanalýzou. Brain Sci. 2019, 9, 87. [CrossRef] [PubMed]

43. Delancey, D.; Frith, E.; Sng, E.; Loprinzi, PD Randomizovaná kontrolovaná studie zkoumající účinky akutního cvičení na dlouhodobou paměťPaměťfáze konsolidace tvorby paměti. J. Cogn. Zlepšit. 2018, 1.–6. [CrossRef]